Лабораторные (практические) занятия — одно из-важнейших звеньев курса зоологии. Непосредственное изучение материала, зарисовки исследуемых объектов дают представлениям студента о животном мире ту конкретность и прочность, которая не может быть достигнута одним чтением лекций. На зимних лабораторных и летних полевых занятиях студент в полном смысле слова впервые приобретает^ знание природы, столь необходимое будущему учителю-биологу. Наряду с этим лабораторные занятия вооружают сту-,т''''а целым рядом новых для него навыков работы с .роскопом, зоотомического изучения животных, лабо1 раторного наблюдения живых объекте*, правильной техники зоологического рисунка. Не владея этими навыками научного ' исследования, учитель-биолог не Сможет юнально поставить преподавание своего предмета* в школе, организовать классное и внеклассное изучение учащимися животных. Кафедра зоологии Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена в течение многих лет занимается вопросом о лучших формах постановки малого практикума — зимних лабораторных занятий по зоологии беспозвоночных. Вопрос этот приобретает особое значение именно на первом курсе института, где закладываются основные навыки работы студента в высшей школе. .Мы приходим к выводу, что эффективность практических занятий, их образовательное и воспитательное значение тем выше, чем более самостоятельно и творчески работает студент. Наиболее свободным, не связывающим самостоятельность студента методом работы приходится признать выполнение заданий по письменной инструкции.
